Clase de lengua castellana 4°, semana 4
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viernes, 22 de mayo de 2020
Clase de inglés 4°, semana 4
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Clase de ciencias naturales 4°, semana 4
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CLASE DE CIENCIAS SOCIALES 4°, semana 4
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Educación Física 4° Semana 4
ESTANDAR Fortalezco mis habilidades motrices básicas y sus combinaciones, a partir de las expresiones motrices y sus posibilidades de aplicación en mi entorno, para interactuar con mis compañeros y amigos.
COMPONENTE
- Biológico
- Construcción personal del tiempo
- Técnica básica del cuerpo
INDICADOR DE DESEMPEÑO
- Comprendo la secuencialidad de ejercicios que me permiten mejorar las capacidades físicas, y mi calidad de vida.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Mini baloncesto:
- Dribling y pivoteo.
- Conducción del balón: derecha, izquierda, alternada
- Pases: pase de pecho – pase de pecho picado.
Propósito
Conocer los principios básicos de la conducción en el baloncesto técnico como deporte de conjunto.
3. Desarrollo cognitivo /instruccional
Se da el saludo a los estudiantes y se socializar todo lo relacionado con la conducción de balón en el baloncesto
Este es un aspecto básico en todas las categorías de baloncesto, igual de importante en pre-mini que en el máximo nivel, porque si no controlamos el balón y éste nos controla, no tendremos mucho que hacer como jugadores/as, ya que el manejo del balón es la base parta todos los fundamentos (bote, pase, tiro…) Cuando hablamos de manejo de balón nos estamos refiriendo a la capacidad que tiene el jugador para dominar el balón sin que se le escape de las manos. Es la necesidad de activar nuestros dedos y nuestra palma de la mano, para saber en cada momento que parte de nuestra mano debe realizar el trabajo, por ejemplo en el tiro, lo primero es posar el balón sobre nuestra palma de la mano, y en el impulso final serán los dedos quien establezcan la dirección final que debe tomar el balón de camino al aro. El manejo del balón, es muy importante trabajarlo de forma intensiva en la categoría de escuela y sobre todo los primero días, aunque luego deje de ser un aspecto que centre el entrenamiento para ir poco a poco introduciendo otros conceptos.
Algunos de los ejercicios que podemos utilizar para trabajar este aspecto son:
Rodar el balón con las yemas de los dedos. Los dedos es una parte de la mano muy importante, y es necesario trabajar el tacto de las yemas, para que nos vayamos acostumbrando a la textura del balón y también para activarla y que sea algo progresivo el poder utilizar los dedos con precisión. (Texto tomado del siguiente Link: https://www.fbrm.es/manejo-del-balon/).
4. Desarrollo Metodológico
Actividad 01
- Elabora una síntesis de lo expuesto en el texto anterior y complementa consultando información adicional
- Consulta los diferentes tipos de conducción de balón que se presentan en el baloncesto y elabora un dibujo por cada uno.
- Elabora un crucigrama donde resalte los conceptos básicos de conducción de balón en el baloncesto
- Manejo del balón
Pasarnos el balón de una mano a otra. Con un toque de las yemas nos pasaremos el balón de la mano derecha a la mano izquierda, las manos estarán colocadas de forma paralela, a una distancia de unos 3 metros. Variante 1: Girar el balón alrededor de nuestra cintura, una mano estará delante y la otra detrás de la cintura con el balón. La mano que tiene el balón hará el recorrido hacia la otra. Es importante observar a nuestros jugadores porque tenderán a realizar este ejercicio pegándose el balón a la cintura, el balón en ningún momento debe tocar el cuerpo.
Variante 2: Haciendo ochos por debajo de las piernas, la mano que no tiene el balón espera detrás de la pierna a la mano que si tiene el balón, ésta hará el recorrido de la pierna, cuando se haya realizado sobre una se pasará a la otra pierna. Igual que en la variante anterior, es necesario controlar que no haya contacto cuando se gira el balón.
Lanzar el balón. Con el balón agarrado detrás de la espalda, daremos un impulso de muñecas y de las yemas de los dedos para impulsarlo por encima de nuestra cabeza para que acabe en la parte delantera. Luego se puede hacer al revés de delante hacia atrás.
Actividad 02
- 1. Investiga los errores más comunes en la conducción del balón en baloncesto y escribe lo hallado en tu cuaderno.
- 2. Consulta en el siguiente link https://youtu.be/qUSnC2yJqYw las diferentes clases de conducción del balón que se presentan en el video y dibújalos en tu cuaderno.
- 3. Elabora un acróstico con las siguientes palabras del baloncesto: DRIBLING Y BOTE.
Actividad 03
Explica mediante el video
Como se realiza la conducción del balón.
- Evaluación
Ciencias Sociales 4, Semana 4
ESTANDAR
Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.
COMPONENTE
Espacial- ambiental
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Aprecio la importancia la posición geográfica de la tierra, sus movimientos y la influencia en los fenómenos naturales que ocurren en ella.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Unidad 1. Geografía Física de Colombia y el mundo.
- Coordenadas geográficas.
- Regiones del mundo.
- Regiones de Colombia
- Recursos naturales renovables y no renovables.
- Propósito
El propósito de esta guía es que usted logre apreciar la importancia de la posición geográfica de la tierra, sus movimientos y la influencia en los fenómenos naturales que ocurren en ella.
- Desarrollo cognitivo instruccional
Fase 1 (apertura)
A manera de apertura los estudiantes responderán las siguientes preguntas:
- ¿Qué son las coordenadas geográficas?
- ¿Tienen algo que ver con las matemáticas?
- ¿Qué son los puntos cardinales?
- ¿Antes de Google Maps, cómo se ubicaban las personas?
Fase 2 (Cognitiva)
A manera de conceptualización los estudiantes verán el video “Coordenadas geográficas” realizarán la siguiente lectura.
El sistema de coordenadas geográficas es un sistema que referencia cualquier punto de la superficie terrestre y que utiliza para ello dos coordenadas angulares, latitud (norte o sur) y longitud (este u oeste), para determinar los ángulos laterales de la superficie terrestre con respecto al centro de la Tierra y alineadas con su eje de rotación.
Conceptos básicos
Para saber cómo se forman las medidas de longitud y latitud necesitamos conocer primero una serie de conceptos básicos:
Paralelos
El Ecuador es el círculo máximo imaginario perpendicular al eje de rotación de la Tierra y, por tanto, único. Este círculo, equidistante de los polos, divide la Tierra en dos hemisferios: hemisferio Norte, semiesfera que abarca desde el ecuador hasta el polo Norte, y hemisferio Sur, la otra semiesfera que comprende desde el ecuador hasta el polo Sur.
Al norte y al sur del ecuador y, paralelos al mismo, se pueden trazar una sucesión de círculos menores imaginarios que se hacen más pequeños a medida que se acercan a los polos. Estos círculos menores (incluido el ecuador) reciben el nombre de paralelos. A continuación se nombran los cuatro paralelos particulares.
El Trópico de Cáncer (23º27'N) y el Trópico de Capricornio (23º27'S), los cuales marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde los rayos del sol caen verticalmente, es decir, son las latitudes máximas que alcanza el sol en su movimiento anual aparente. En el solsticio de junio (21-22 de junio) el sol parece hallarse directamente sobre el Trópico de Cáncer mientras que en el solsticio de diciembre (22-23 de diciembre) el sol parece estar directamente sobre el Trópico de Capricornio.
El Círculo Polar Ártico (66º33'N) y el Círculo Polar Antártico (66º33'S) que marcan los puntos más al norte y al sur del ecuador donde el sol no se pone en el horizonte o no llega a salir hacia unas fechas determinadas (solsticios). Desde esos círculos hacia los polos respectivos el número de días sin sol se incrementan y luego disminuyen hasta el punto que en los polos se suceden seis meses de oscuridad con otros seis meses de luz diurna. Los círculos polares están a la misma distancia de los polos que los trópicos del ecuador: 90º - 23º27' = 66º33'.
Paralelo
Meridianos
Los meridianos consisten en semicírculos que pasando por los polos son perpendiculares al ecuador.
Cada meridiano está compuesto por dos semicírculos, uno que contiene al meridiano considerado y otro al meridiano opuesto (antimeridiano). Cada meridiano y su antimeridiano dividen la tierra en dos hemisferios, occidental y oriental. El oriental será el situado al este del meridiano considerado y el occidental el considerado al oeste.
Hasta bien avanzado el siglo XIX cada nación tenía su meridiano origen de longitudes con el resultado que muchos mapas anteriores carecen de unas referencias estandarizadas. El problema fue resuelto en 1884 cuando una comisión internacional designó como meridiano 0º aquel que pasa por el London's Greenwich Observatory (de ahí su denominación) en reconocimiento a su labor investigadora.
Por tanto, el meridiano de Greenwich es el cual divide la tierra en dos hemisferios: Este u oriental situado al este de dicho meridiano y hemisferio Oeste u occidentales al oeste del mismo.
Meridianos
Ciencias Naturales 4°, Semana 4
ESTANDAR
Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puedo utilizar como criterios de clasificación.
COMPONENTE
Entorno vivo
Ciencia, Tecnología y Sociedad.
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Conocimiento:
Diferencio desde mi contexto las características de camuflaje y desplazamiento de un ser vivo en el entorno, a partir de lo que percibo y observo.
Desempeño:
Comparo las características de camuflaje y desplazamiento de los seres vivos y los relaciono con las necesidades y los procesos naturales de adaptación en los diferentes ecosistemas. Y explico su relación con el medio.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
Seres Vivos
- Propósito
Identificar las adaptaciones que sufren las especies animales de un ecosistema para relacionarse con este.
- Desarrollo cognitivo instruccional
¿Por qué no puedo vivir en un ecosistema acuático?
Antes de comenzar nuestra temática. Reflexiona: Observa la anterior imagen y responde:
¿En qué se parecen las especies de la imagen? ¿En qué se diferencian las especies de la imagen? ¿Cuál te llama más la atención y por qué?
Cómo hemos podido notar hasta aquí, cuando hablamos de los ecosistemas, nos referimos a una compleja red de relaciones entre organismos bióticos (seres vivos) de especies diferentes y abióticos que conviven en un mismo espacio natural.
En este momento, nos dedicaremos a reconocer las formas que los componentes bióticos de los ecosistemas desarrollan para adaptarse y cumplir con el objetivo que tienen en sus entornos naturales. Estas adaptaciones están determinadas por aspectos climáticos como la temperatura, aspectos geográficos como la altitud, aspectos naturales como la alimentación, entre otros. Es por esto que algunas especies tienen picos, plumas, branquias, se desplazan en dos pies o en cuatro patas, se comunican por sonidos, o usando las palabras. En fin, una cantidad de características que nos diferencian entre las especies, estas formas que adquirimos para relacionarnos con nuestro entorno y sobrevivir en él se llaman ADAPTACIONES.
Las adaptaciones, las encontramos en todas las especies vegetales y animales, puesto que, cada una de ellas debe encontrar la mejor manera para relacionarse con su entorno. A continuación revisaremos algunas de las formas de adaptación que presentan algunas especies vegetales y animales.
ADAPTACIONES RELACIONADAS CON LA FORMA Y EL COLOR:
Este tipo de adaptación le permite a las diferentes especies vegetales y animales confundirse con el entorno en el que viven, como mecanismo de defensa, de obtención de alimento o conseguir pareja. En las plantas, estas formas de adaptación les permiten obtener mayor cantidad de rayos de sol, al desarrollar tallos muy altos. Atraer polinizadores, por los colores vistosos de sus flores. Algunas especies desarrollan espinas en sus troncos para defenderse de depredadores o en lugares muy secos como forma de almacenar agua.
En los animales, estas adaptaciones se caracterizan por la posibilidad que tienen algunos de cambiar de manera inmediata a las características del entorno en el que están, como el caso del camaleón, cuya piel cambia de color para camuflarse según el lugar donde se encuentre. O algunas especies animales adquieren formas similares a las de las ramas o formas de las hojas de los vegetales para mimetizarse y confundir a sus depredadores naturales.
En la imagen, puedes observar un ejemplo de esta adaptación, el insecto palo, utiliza la forma de su cuerpo que parece una rama de un árbol para mimetizarse en forma precisa con este entorno vegetal.
Observa detenidamente la imagen y trata de identificar el lugar donde se encuentra. Posteriormente consulta: ¿Cuáles son las características que posee el insecto palo para mimetizarse con el ambiente?
ADAPTACIONES RELACIONADAS CON LAS FUNCIONES DE LOS SERES:
Este grupo de adaptaciones, le permiten a las especies vegetales y animales tolerar las condiciones del medio, conseguir el alimento, desplazarse o reproducirse. Esta adaptación nos explica la presencia de plumas en las aves, para resistir las bajas temperaturas a las que se exponen en sus nidos, sus alas, les permiten volar, lo que constituye su forma de desplazamiento, aunque, se valen de sus patas cuando se encuentran en tierra. Los picos de las aves les permiten romper las duras cortezas de algunos frutos o la captura de peces en los ríos o mares.
A diferencia de las aves, algunos animales en vez de plumas, poseen caparazones como los caracoles o las tortugas, o vello abundante en sus cuerpos, como los gatos, perros y otros mamíferos existentes. Por su parte el ser humano posee solo la piel, razón por la cual debe vestirse, ya que su piel es insuficiente para protegerse del frío. Los gatos, perros y algunos mamíferos se desplazan en cuatro patas, los seres humanos se valen de sus dos pies.
En los vegetales, estas adaptaciones se observan en algunos tallos de las plantas, que se doblan con facilidad, sin quebrarse, o en los tallos que se enredan en otras plantas o trepan paredes. En la presencia de hojas a manera de espinas para evitar la pérdida de agua en ecosistemas desérticos.
Religión 4° Semana 4
ESTANDAR
- Conocer aspectos centrales acerca de aquello lo que los cristianos basados en la palabra de Dios creen y practican con respecto a la vida entendida como llamado que Dios hace al ser humano para realizar su misión, conocer las diversas vocaciones que realizan esa misión y relacionarlas con las narraciones bíblicas, los signos y acciones litúrgicas, las acciones morales y las fórmulas que expresan esas. Convicciones.
COMPONENTE
- Antropológico
INDICADOR DE DESEMPEÑO
- Interpreto textos bíblicos y situaciones de la vida real alusivos a la vocación para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias tiene.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
- Unidad didáctica
La Toma de Decisiones: el discernimiento
- Propósito
Que interpretemos textos bíblicos y situaciones de la vida diaria relacionados con la vocación
para saber en qué consiste el seguimiento de una misión y qué exigencias tiene.
- Desarrollo cognitivo instruccional
La toma de decisiones
Observa el siguiente video que te ilustra un poco de manera divertida que es la toma decisiones.
La toma de decisiones es un proceso que atraviesan las personas cuando deben elegir entre distintas opciones. Diariamente nos encontramos con situaciones donde debemos optar por algo, pero no siempre resulta simple. El proceso de la toma de decisiones hace hincapié en conflictos que se presentan y a los cuales hay que encontrarles solución.
¿Qué es Discernimiento?
- Desarrollo Metodológico
Lee atentamente los siguientes versículos de la Biblia.:
Y esto pido en oración: que vuestro amor abunde aún más y más en conocimiento verdadero y {en} todo discernimiento, a fin de que escojáis lo mejor, para que seáis puros e irreprensibles para el día de Cristo…
Quien es sabio, que entienda estas cosas; {quien} es prudente, que las comprenda. Porque rectos son los caminos del SEÑOR, y los justos andarán por ellos; pero los transgresores tropezarán en ellos.
Reflexionemos:
- Según los versículos anteriores ¿cuál es la importancia del discernimiento en nuestras vidas?
- ¿Cuál es el camino para llegar a tomar las mejores decisiones?
- ¿Crees que es importante pedirle en oración a Papito Dios que nos ilumine para saber qué decisión debemos tomar en nuestras vidas?
- Si tus papás tienen algún problema y no saben qué hacer ¿cuál sería tu recomendación para ellos?
- Evaluación
Lee y responde de acuerdo a lo estudiado en la presente guía
¡Miren, hermanos, quiénes han sido llamados! No hay muchos sabios según la carne ni muchos poderosos ni muchos de la nobleza. Ha escogido Dios más bien lo necio del mundo para confundir a los sabios. Y ha escogido Dios lo débil del mundo, para confundir lo fuerte. (1 Corintios 1, 26-27)
- Según la cita bíblica a quien ha elegido Dios para que lo siga?
- Solo a los poderosos
- A los humildes y necios para confundir a los sabios
- A todo el que escuche su palabra
- A los sabios
- Para seguir a Dios y reconocer su llamado debemos pedir al Espíritu Santo
- Discernimiento
- Oración
- Fé
- Amor al prójimo
- ¿La vocación de amor y servicio al prójimo está relacionada solamente con la vida religiosa?
- Está en elegir el sacerdocio
- Está en la familia
- Está en servir a los demás con amor y cumplir con los mandamientos
- Estar en oración todos los días
- ¿Qué quiere decir la siguiente frase de la cita bíblica “…Ha escogido Dios más bien lo necio del mundo para confundir a los sabios…”
- Que Dios le da más importancia a todo aquel que es humilde y manso de corazón que a quienes se creen sabios y poderosos
- Que Dios quiere demostrar que el sabio no sabe nada
- Que la verdadera humildad no la otorga ser sabio
- Que Dios escoge a los necios por encima de los sabios
- ¿Cuáles son los valores que como cristianos debemos cultivar para cumplir con sus preceptos divinos?
- Amor, Fé y alegría
- Amor, bondad y solidaridad
- Honestidad y tolerancia
- Amor y honestidad
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